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談“先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)”

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常對(duì)人的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)那個(gè)最為重要的問(wèn)題，爭(zhēng)論不休，莫衷一是。鄙人認(rèn)為首先應(yīng)分清二者的先后以及條件與手段的關(guān)系。即先天素質(zhì)應(yīng)在前，后天培養(yǎng)應(yīng)在后；先天素質(zhì)是條件，后天培養(yǎng)是手段。幾十年來(lái)，我通過(guò)對(duì)周圍一些家庭的觀察了解和對(duì)歷屆學(xué)生的教育探究，深感先天重于后天，天資為主培養(yǎng)為輔。當(dāng)然，在同等的智力和非智力之下，后天培養(yǎng)教育就顯得尤為重要。

我們常說(shuō)，朽木不可雕也。我記得美國(guó)心理學(xué)家霍爾也曾說(shuō)過(guò)：一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育。雖然都有點(diǎn)夸大了先天因素，但都說(shuō)明了先天的重要性。在學(xué)生面前，我常慣于說(shuō)得一句話是，頑石蛋子到什么時(shí)候也打磨不成金子。四川大地震后不久，我在電視上看到，來(lái)大陸演講的一位臺(tái)灣大學(xué)的哲學(xué)教授曾談到，他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)，父母親常常訓(xùn)斥自己這也不好那也不行，他就讓自己的學(xué)生回去對(duì)其父母說(shuō)：我不行是你們的問(wèn)題，說(shuō)明你們也不行，因?yàn)槲业陌俜种呤悄銈兊倪z傳啊。他還說(shuō)到，自己的女兒在高考時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)考得十幾分，有許多人認(rèn)為這有點(diǎn)不正常，他說(shuō)：那很正常啊，我自己那時(shí)候數(shù)學(xué)就學(xué)得不好，如果女兒數(shù)學(xué)考得好了，那才不正常了啊。

我的許多親戚、朋友以及學(xué)生家長(zhǎng)，常在我面前抱怨自己的孩子，懶惰不學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，貪圖享樂(lè)，頑劣不馴。他們對(duì)此，愁斷腸氣破肚，氣得捶胸跺足，甚至痛哭流涕。我常直言不諱地說(shuō)，你們只要好好反思一下自己，就不氣不急了，心里也就好受多了。我的一個(gè)親戚有一雙兒女都特別頑劣，不但不好學(xué)還壞毛病有一身。年齡很小就輟學(xué)在家，天天無(wú)所事事，到處流蕩。大人經(jīng)常訓(xùn)斥辱罵，甚至暴力毆打，但都無(wú)濟(jì)于事。他們也常在我面前抱怨自己的孩子不爭(zhēng)氣，沒(méi)有辦法教育。我對(duì)他們說(shuō)，既是你們的孩子，那很正常啊，你們身上也并沒(méi)多少優(yōu)點(diǎn)，也無(wú)什么閃光點(diǎn)啊。倘若，你們的孩子出類拔萃，那才不正常了。正像現(xiàn)在有不少人常和我談到，現(xiàn)今社會(huì)上有許多事情和現(xiàn)象，這也不合理那也不正常。我曾調(diào)侃到，現(xiàn)在的社會(huì)是從半殖民地半封建社會(huì)的母體脫胎而來(lái)，一個(gè)不正常、畸形的母體生下個(gè)怪胎，那是很正常的，所以現(xiàn)在有些事情正常了，反而才是不正常，不正常才很正常。

人們常說(shuō)，可憐天下父母心。那一個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍，望女成鳳啊，但往往是失望值大于期望值。人們對(duì)孩子期望越大往往失望就越大。我們每一個(gè)做父母的一定要切忌依照自己的主觀意愿，把自己的兒女刻意雕刻成才，而是應(yīng)悉心觀察和掌握子女的先天智商和非智力因素，即天資、特長(zhǎng)和性格、情感、意志、毅力、交際、興趣、愛(ài)好等。我們?cè)谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)?？梢钥吹?，一些父母親在孩子五六歲甚至兩三歲就開(kāi)始想把他刻意培養(yǎng)成某一方面的人才，不是讓其學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)唱歌，就是讓其學(xué)繪畫(huà)、學(xué)書(shū)法、學(xué)武術(shù)等。結(jié)果，很多是白費(fèi)心血，浪費(fèi)時(shí)間，事倍功半，得不償失。有的孩子先天就沒(méi)有一副金嗓子，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)感和一個(gè)音樂(lè)細(xì)胞，即使放到著名大師的門下，一輩也不可能培養(yǎng)成個(gè)音樂(lè)家。有的孩子天生就肺活量小，長(zhǎng)得矮小又體弱，永遠(yuǎn)不可能培養(yǎng)成個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)員。中國(guó)十三億人，有多少人想成為世界跨欄冠軍，但只培養(yǎng)出一個(gè)劉翔??！

因此，我認(rèn)為一個(gè)人的先天素質(zhì)是先決條件，后天培養(yǎng)是輔助手段。假如生下一個(gè)先天智商低下，甚至是白癡，后天無(wú)論怎樣培養(yǎng)，都不可能培養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)家。如果按比例來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為先天素質(zhì)應(yīng)占到百分之六七十，而后天教育培養(yǎng)充其量只占百分之三四十。盡管如此，后天教育培養(yǎng)還是非常重要的。一塊金子倘若埋在地下，不進(jìn)行打磨，永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)光，即使你生下一個(gè)智力超常、先天素質(zhì)相當(dāng)高的孩子，如果后天不進(jìn)行精心培養(yǎng)，也有可能荒廢，成不了大材，古代“傷仲永”即為例證。故而，我們每一個(gè)為人父母者，一定要根據(jù)自己孩子的先天素質(zhì)和客觀因素，再進(jìn)行后天的精心打造和培養(yǎng)。

2008年7月19日

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